تدريس البيم (BIM) في الجامعات (الجزء الأول)

من أجل تحديد كيفية دمج نمذجة معلومات البناء (BIM) مع التعليم الهندسي الحالي للبناء ، تقدم هذه الدراسة اقتراحات لدمج (BIM) ضمن منهج هندسة البناء الحالي. إن الطريقة المستخدمة هي العثور على نوع معرفة (BIM) التي يجب أن يتم تقديمها ، و كيف يجب إعداد إطار عمل الدورة التدريبية. لقد وجد أنه من الممكن استخدام منهج للتدريس بشكل كامل وتطبيق أدوات الـ (BIM) على الرغم من أن المنهج المقترح لا يزال بحاجة إلى تقييم كامل مع المزيد من الممارسة و التدريس وتعديله بناءً على التغذية العكسية التي سيتم الحصول عليها من تطبيق الاقتراحات، يمكن لهذه الدراسة أن تقدم بعض الضوء وتنتج المزيد من النقاش لتدريس محتويات مماثلة في برامج هندسة البناء الأخرى.

أهمية المقترح

التكنولوجيا والأدوات الجديدة تلعب دورًا هامًا في عملية البناء، ويتوقع أصحاب العمل في قطاع البناء أن يتمتع الموظفون الجدد بقدرات أفضل على العمل بالتكنولوجيات الجديدة، ومن الأهمية أن يكون لدى الطلاب في هندسة البناء الفرصة للتعرف على أحدث التقنيات التي تستخدم في صناعة البناء والتشييد. تعد نمذجة معلومات البناء (BIM) واحدة من هذه التقنيات ، وقد استخدمتها صناعة البناء بشكل واضح.

مع (BIM) ، يتم استبدال الرسومات ثنائية الأبعاد (2D) المستخدمة حاليًا في صناعة البناء بنموذج متعدد الأبعاد (nD) متضمن للبيانات يمكنه توليد قوائم حصر بالمواد ،والجداول الزمنية الأولية ، وبالطبع الرسومات ثنائية الأبعاد إذا لزم الأمر ، والعمل مع برامج الكمبيوتر الأخرى.

هناك المزيد والمزيد من شركات البناء تقوم بدمج نماذج (BIM)في عملية تصميم وإدارة مشاريع البناء الخاصة بها ، وخاصة بالنسبة لجدولة المشروع ومراقبته، وبناءً على ذلك ، يطلب عدد متزايد من شركات التصميم والمقاولين بانتظام توظيف طلاب هندسة البناء.

من الواضح أن امتلاك مهارات (BIM) سيوفر لطلاب هندسة البناء عنصرًا إيجابيًا عندما يدخلون في صناعة البناء والتشييد في المستقبل، ولذلك ، فإن اعتماد منهج (BIM) لمناهج البناء أمر ضروري ومفيد، ومع ذلك ، يتطلب تغيير محتويات التكنولوجيا في الدورات الكثير من الوقت والجهد.

تقدم هذه الورقة اقتراحًا لدمج (BIM) في تدريب طلاب هندسة الإنشاءات للحصول على المعرفة المهارات الخاصة بجدولة المشروع والتحكم فيه في مختلف الدورات ضمن منهج هندسة البناء الحالي ، مع تخطيط إطار عمل الدورة التدريبية.

و آخر الأبحاث تشير إلى أن 75% من شركات المقاولات تستخدم أو تفكر في استخدام (BIM) في شركاتها ويفضل 75% منهم توظيف مرشح مع مهارات (BIM) بدلاً من أولئك الذين يفتقرون إلى معرفة «BIM Azhar et al, 2008».

سيبقى هذا النقص في المهارات ما لم يتم إدخال (BIM) في مناهج الجامعات «AEC - Sacks and Barak, 2010»، من الواضح أن تعليم (BIM) مطلوب في المدارس التي تقوم بتدريس الهندسة المعمارية والهندسة والبناء (Deutsch ، 2011).

ذكرت «Livingston, 2008» أن استخدام (BIM) في مدارس الهندسة المعمارية كدورة مماثلة لاستخدامها في المشاريع الحقيقية وأنه من الضروري النظر في هذه الدورة في المناهج الجامعية.

ادعى «Eastman et al, 2011» أن تعلم (BIM) أسهل بكثير بالمقارنة مع تعلم أدوات ((CAD في السنوات الأربع الأخيرة ، بدأت بعض الجامعات في تدريس (BIM) وبعض الباحثين «Berwald, 2008»، و «Denzer and Hedges, 2008»، و «Sharag-Eldin, 2010 و Nawari»، يتبادلون خبراتهم في تدريس (BIM) في جامعات ومجالات مختلفة (الهندسة المعمارية ، والهندسة ، والبناء) ؛ ومع ذلك ، في بلدان الشرق الأوسط النامية تم إيلاء اهتمام أقل لهذه المسألة، لذلك الهدف من هذه الدراسة هو تحديد مستوى الوعي بالـــ (BIM) في البلدان النامية.

الأهداف

في أي تنمية رأسمالية ، يعتقد أن الموارد البشرية مهمة إن لم يكن العامل الأكثر أهمية ونوعية هذا المتغير يعتمد على مستوى وعي المجتمع، ولا يمكن التحقق من ذلك إلا من خلال جودة التعليم والتدريب و المستوى العام للتعليم ولا سيما التعليم التقني ضروري لتصميم التكنولوجيات الجديدة .

تعتمد القدرة على تبني وتطبيق تكنولوجيا جديدة لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات إلى حد كبير على قدرة المجتمع بأكمله على أن يكون متعلما وأن يكون قادراً على استيعاب المعلومات المعقدة ومعالجتها و يمكن اعتبار (BIM) تكنولوجيا ناشئة تعمل على إحداث ثورة في صناعة البناء بأكملها، ويشهد كل من الأوساط الأكاديمية والمجتمع المهني على حقيقة أن التعليم أمر حاسم لتسريع المعرفة وتوظيف الخبرات المهنية لهذه الصناعة. هذا لأن كلاهما يعترفان بأن هناك فجوة بين توقعات الصناعة والتعليم العالي.

هذا يفسر سبب عدم قيام الشركات في الغالب بتوظيف خريجين جدد لفرص العمل المخصصة

و قد أصبح نمذجة معلومات البناء (BIM) المعيار الدولي للكفاءة في الهندسة المعمارية والهندسة والبناء (AEC) ومجموعة من خدمات البناء الأخرى. كما كشفت الدراسات الحديثة أن صناعة البناء أمر حيوي للنمو الاقتصادي لمعظم البلدان المتقدمة.

تعريف البيم

اليوم ، ينظر إلى (BIM) فقط كبرمجيات (بشكل أساسي بسبب الحملات الإعلانية لشركات البرمجيات)، ومع ذلك ، يجب أن ينظر إلى (BIM) ليس فقط كبرمجيات ولكن كعملية متكاملة.

في سياق الهندسة المعمارية ، فإن بناء نمذجة المعلومات (BIM) هو منهجية تصميم تمكن جميع تفاصيل التصميم والمقررات والخصائص من أن يتم عقدها ضمن حزمة تعاونية رقمية ومعلومات. يمكن بعد ذلك مشاركة معلومات التصميم والمشروع والوصول إليها وتعديلها بشكل مباشر ، مما يسهل عملية التصميم التعاوني وإدارة الأصول بطريقة فعالة ومرنة عبر دورة حياة المبنى بالكامل.

و نظام (BIM) له فوائد عديدة للمشاريع مثل الحد من النفايات ، وتحسين الكفاءة وتعزيز التعاون بين مختلف الأطراف في المشروع الذي سيؤدي إلى تحسين الجودة وأيضًا خفض التكاليف والوقت، وتشير الدراسات إلى أن مهارات (BIM) وتبادل المعلومات والبروتوكولات والعمليات ضروري لتحسين كفاءة التصميم والأداء التشغيلي للمباني، ولذلك من المهم أن يتم دمج مبدأ (BIM) في تدريب المتخصصين في البناء في المستقبل.

أفضل تعريف

تكنولوجيا النمذجة ومجموعة العمليات المرتبطة بها لإنتاج نماذج البناء والتواصل معها وتحليلها (إيستمان وآخرون ، 2008: p13).

تقنية قائمة على نموذج مرتبط بقاعدة بيانات لمعلومات المشروع (المعهد الأمريكي للمهندسين المعماريين American Institute of Architects )

لوضع منهج (BIM) سليم يجب دراسة فكرة النظام و دراسة أدوات تحقيقه البرامج، ومن غير المحتمل أن يكون لديك دورة (BIM) تغطي جميع التفاصيل التي تناسب حاجة الصناعة.

في الواقع ، تتطلب دورة (BIM) مستقلة العديد من المكونات من الدورات الأخرى، لذلك ، قد لا يكون من الصعب جدًا إنشاء مثل هذه الدورة ، ولكن من الصعب ، إن لم يكن من المستحيل ، أن نجعل الطلاب يدركون أن (BIM) هي عملية تتضمن العديد من التطبيقات من الدورات الأخرى أيضًا، كما يمكن دمج (BIM) داخل الدورات الهندسية الآخرى بحيث يعتمد عليه في التطبيق العملي ضمن منهج هندسة البناء الحالي.

يجب تعلم (BIM) أثناء تعلم الطلاب لمنهج البناء النموذجي مع التركيز على مهارات جدولة المشروعات ومراقبة المشروع و تخطيط وإدارة المجال و يتم استخدام العديد من الدورات ذات الصلة في المنهج الحالي لبرنامج هندسة البناء.

الدورات المحددة على أساس طبيعة الدورات هي تخطيط البناء والجدولة ، عقد البناء ، الإدارة الميدانية ، وتكنولوجيا معلومات البناء، ويعد تطوير المواد التعليمية أمر بالغ الأهمية ، ويختلف في كل مستوى من مستويات التدريس اعتمادًا على أسلوب التدريس. وقد تقرر أنه يتم توظيف المحاضرات الرسمية والمختبرات العملية والمتحدثين الضيوف والمشاريع الشاملة / التدريبية من أجل تحقيق التعلم الفعال والتعاوني ، بالإضافة إلى طبيعة كل دورة دراسية وتفضيل المدرب أو المحاضر.

مثلث التعلم / للدكتور بلال سكر

متعلمين (BIM)

إن متعلمي BIM هم كل الأفراد الذين يتابعون المعرفة أو المهارات أو الخبرة في تقنيات BIM أو سير العمل. يشمل BIM المدربين والممارسين والممارسين في المستقبل. في أي مجال التصميم والبناء والتشغيل ؛ وعلى أي منصب أو دور.

معلمي (BIM) مثل بيم ارابيا

مقدمو تعليم (BIM) هم كيانات تجارية وغير تجارية تقدم تعليمًا رسميًا أو غير رسمي لنموذج (BIM) أو التدريب أو التطوير المهني، ويشمل مقدمو تعليم (BIM) مدربين فرديين ، ومنظمات تدريب ، وجامعات ، ومؤسسات مهنية ، وجمعية صناعية ومجتمعات للممارسة.

طيف التعلم (BIM)

ويشمل جميع موضوعات (BIM) التي يمكن تعلمها أو تدريسها من قبل مزودي التعلم في (BIM)، و يمثل المعلومات المنظمة وغير المنظمة، بما في ذلك بنود كفاءة (BIM) المحددة والمُصنّفة والمجمعة.